Что означает число Пи? Этот вопрос неоднократно задавала и взрослым, и подросткам. Очень многие знали – 3,14. Но что означают эти цифры, никто объяснить не мог. Многие умели этим числом пользоваться, подставлять в формулы и т.д. Но что значит 3,14 не знал никто. Так и с Яковлевым, много бодрых чисел известно, но что под ними скрывается – вопрос.
Для начала попробуем продолжить тему «печальной фантастики» и попробуем понять сколько учителей вышли их Симбирской чувашской школы. В этом вопросе можно опираться только на труд Г.А. Александрова «Чувашская интеллигенция: истоки».
Сколько юношей и девушек окончили эту школу? С 1868 по 1875 г. школу окончили 25 юношей. Чтобы стать учителями им нужно было еще где-то учиться, сдавать экзамены.
С 1877 г. этой школе было разрешено выпускникам присваивать звание учителя. И в 1879 г. состоялся первый выпуск учителей.
Всего, с этого года и по 1919 г. было 570 выпускников – юношей, из них 6 – без звания учителя (но они все равно работали учителями, как, почему – не знаю).
Так, с мужской частью все понятно – всего окончили 595 юношей, из них 564 со званием учителя.
Девушки стали учится в Симбирской школе с 1878 г. Всего, по 1918 г. окончили 505 девушек. До 1901 г. звания учителя они не получали, просто имели общее образование. Чтобы стать учителями официально им нужно было еще где-то учиться, сдавать экзамены.
С 1900 г. при Симбирской школе открылись педагогические курсы. Это были не курсы в нашем понимании (типа повышения квалификации), а некий дополнительный учебный год со специализированной программой. Часть девушек учившихся в Симбирской школе поступали дальше на эти педкурсы и официально становились учителями. На эти курсы могли поступать и из других учебных заведений.
Всего окончивших эти педкурсы – 272 девушки, из них 221 – училась в Симбирской школе.
То есть можно сказать, что всего окончивших Симбирскую школу (юношей и девушек) и педагогические курсы при ней (девушек) – 1010 человек.
Из них: 564 юноши и 221 девушка, всего – 785 – со званием учителя.
Но нужно учесть, что часть юношей становилась священниками, диаконами и псаломщиками. Сколько? Неизвестно.
В любом случае округляя можно сказать, что школа выпустила около 800 учителей. Сколько из них чувашей? Не знаю.
Сам же Яковлев в 1908 г. писал: «Школа выпустила в общей сложности до тысячи человек чувашских учителей, учительниц, священников, диаконов и псаломщиков». Сильно округлено, конечно, ведь часть девушек не имела этих профессий, да ладно – шалккӑ мар.
Так что никак не 1200, ни 1300 и никак не тысячи учителей… 785, тоже немало. Кстати, больше всего учителей-чувашей получили свое звание экстерном при Казанской учительской семинарии – 963 чуваша, в том числе и девушки.
Теперь опустимся на землю. С 90-х гг. в школе стали обучать сельскому хозяйству. В 1893 г. школа получила в аренду около 150 гектаров земли с фермой. На следующий год там было уже 90 голов скота.
Я думаю, читателям не нужно объяснять, как обустраивать эти гектары, сеять, сажать, убирать, косить, возить навоз, доить коров и т.д. и т.п. Кто работал? Современных тракторов, доильных аппаратов, гербицидов и т.п. не было. Основная работа в полях – весна, лето, осень. Кто работал и когда? У учеников каникулы были? Они дома родителям помогать, в своем хозяйстве работать время имели?
К тому же надо понимать, что раз это было все с целью обучения, значит ученики работали бесплатно.
В 1911 г. Симбирская школа приобрела около 300 гектар земли, примерно в 12–15 км от города. Через два года там: расчистили лес, собрали камни, выкорчевали пни, сравняли или укрепили овраги, осушили болота, разбили сад с питомником, проложили дороги, построили три дома, конюшни, амбары, коровник, подвал, два сарая, два погреба, баню, водопровод, 6 мостов, парник, прачечную и т.д. Сколько человек и какое время должны были работать, чтобы все это построить? Кто строил? Тракторов и мотопил не было!
Скрин из видео от «Музея квартира И.Я. Яковлева». Учебный процесс – строительство, по одежде видно – холодно, ранняя весна или поздняя осень. В центре с белой бородой и тростью – Яковлев.
Коровник был на 40 голов, на свои средства Яковлев купил 3 коров, 5 телок, 1 быка и 12 породистых поросят. Кто ухаживал за яковлевской скотиной?
Засажено, посеяно (1 десятина – 1,0925 гектара): картофель – 23 десятины, рожь – 25 десятин, овес – 7, горох – 4 и т.д. Посажено 4500 диких яблонь (видимо для дальнейшей прививки на них), 300 кустов смородины, 150 саженцев вишни, капусты – 20 тысяч корней. И т.д.
Скрин из видео от «Музея квартира И.Я. Яковлева». Учебный процесс - дети копают вручную или/и рыхлят землю граблями.
Зачем столько? Вы представьте сколько надо поливать 20 тысяч штук капусты! Собирать урожай с 300 кустов и 150 деревьев! А 23 гектара картофеля? Даже если применяли какую-либо технику для выкапывания, то собирать то все равно нужно было вручную, в сентябре-октябре. Когда начинался учебный год в школе?
Я не верю, что чтобы научиться прививать деревья нужно 4500 штук, или чтобы уметь выращивать смородину нужно 300 кустов, или цивилизованно выращивать картофель – 23 гектара.
Наверно, часть продуктов шла на питание школьников, но максимум 300 человек не могут съесть столько еды. Несомненно, урожай и продукты шли на продажу. Так и пишут: «Валовый доход фермы за 1914 г. составил 4553 р. 45 к.». Это серьезные деньги, за один только год. Для сравнения – годовой доход самого Яковлева (жалованье, выплаты, пенсия) составлял 3200 руб., а учителя получали от 35 до 720 руб.
Куда шли деньги? Пишут: «И.Я. Яковлев намеревался организовать чувашскую гимназию в Симбирске…». Это шутка? Вы серьезно? Яковлев свою школу не смог перевести на уровень семинарии, так и осталась на более низком уровне – «учительская школа». Ну неужели ему позволили бы открыть «чувашскую гимназию»? В те года Яковлеву уже далеко за 60, он – пенсионер, его еле-еле оставили в должности инспектора школы, а тут чувашская гимназия – дас ист фантастиш!
Тем не менее, я вполне могу принять и понять мечту о чувашской гимназии, даже несколько гектаров для сельхоз опытов, но зачем такое огромное хозяйство для учительской школы – не понимаю. Наверное, хорошо сельскому учителю иметь сельскохозяйственные знания и умения. Но обслуживание 300 га, несомненно, сокращало общеобразовательную часть учебного процесса (уверена – не за счет закона божьего). Уменьшались часы на другие предметы, сокращалось учебное время и весной, и осенью, и зимой.
Рискну предположить (хотя, конечно, нужно все тщательнее изучить) две версии: то ли это помещичье-бизнесменская блажь Яковлева, то ли посыл чувашам – оставайтесь в крестьянстве, в деревне, а то в городе вы слишком быстро обрусеваете. Есть ли у меня какие-либо документальные доказательства? Нет.
Что означает число Пи: 3,14… – столько раз, примерно, помещается диаметр на окружность, то есть поместится 3 раза и еще кусочек останется. И так на окружности любого размера.
Так и с Яковлевым, за какой вопрос ни возьмешься, полного решения нет, обязательно кусочек останется… А ведь число Пи – бесконечное…
Елена Енькка, 23.08.2023
Еще больше интересных и актуальных новостей вы найдете в чувашской версии сайта!
Agabazar // 3776.16.9896
2023.08.25 18:09 | |
Agabazar // 3776.16.9896
2023.08.25 18:27 | |
за какой вопрос ни возьмешься, полного решения нет, обязательно кусочек останется…А что такое «полное решение»? По контексту ясно, речь идёт о решении в целых числах. При делении не получается целого числа. Но число «пи» не является, по сути, и дробным, — хотя и записывается в виде дроби. Оно иррациональное. | |
Евразиец // 3447.04.5759
2023.08.26 16:02 | |
Не хотел вообще писать, однако не вытерпел. Думается, И.Я.Яковлев в своё трудное время для чувашей и для себя, поступал совершенно правильно. Ухаживание за скотиной, выращивание с/х продуктов, труд-занятие по строительству зданий и т.д. и т.д. - чрезвычайно необходимое сочетание различных форм, методов и средств совершенствования теоретического школьного образования на практике. Это всё равно "чтению многотомных "книг", дополнительной познавательной деятельности, необходимой связи с окружающей действительностью. Не случайно еще Аристотель говорил, что любая форма жизни таит в себе силу. Всё это - познание разных сторон жизни, чувства необходимости другим, себе подобным, а значит и обретение смысла жизни. В детстве много раз слышал, когда по-настоящему устаешь, за обедом ложка к рту не идет. И познал это в 7 классе, когда со своим одноклассником сохой управляли (соху держали) в процессе посадки картофеля на участке 40 сотых. Того моего друга уже в живых нет... а я помню и знаю, как и когда по-настоящему устают. Так что, будем терпимы к здраым, мудрым деяниям И.Я.Яковлева. А сейчас что в образовании? Много знают?! Однако, совершенно не знают жизнь... Мне вот думается так. | |
Agabazar // 3190.23.8087
2023.08.27 06:27 | |
В гимназиях, классических университетах, духовных семинариях и академиях, институтах благородных девиц, Бестужевских и прочих курсах учащиеся не занимались выращиванием скотины и прочей чёрной работой. Да и в курс воспитания в домашних условиях отпрысков царственных семей это не входило.
В советские времена посылали студентов на «картошку», верно? Было движение ССО. Но из элитных учебных заведений (например, МГИМО) никого не трогали. Да и «мажоры» из обычных вузов всего этого сторонились. Товарищи учёные, доценты с кандидатами! Замучились вы с иксами, запутались в нулях, Сидите там, разлагаете молекулы на атомы, Забыв, что разлагается картофель на полях.(Высоцкий) | |
Енькка // 3620.61.1983
2023.08.28 16:54 | |
В чем разница между школьными уроками труда в сельской школе, собственным огородом и яковлевской фазендой в 300 га?
300 га – это 30 000 соток. То есть фазенда – это 1000 (тысяча!) деревенских участков по 30 соток. Еще: 300 га – это примерно 5 (пять!) территорий парка «Амазония» в Чебоксарах. Еще: в 1914 г. была открыта «Чебоксарская земская практическая школа сельского хозяйства по применению его к условиям хуторского». Ее участок – 28 гектар. Достаточно, чтобы почувствовать масштабы? | |
Евразиец // 3447.04.5759
2023.08.28 18:26 | |
"В чем разница между школьными уроками труда... и"? Разница очень большая! Школьные уроки труда в общем традиционном плане - "имитация" познавательной деятельности в несовершенном варианте и по большому счету - просто несерьезная "игра" и, зачастую так. А вся трудовая познавательная деятельность, организованная И.Я.Яковлевым, есть познание и подготовка человека к настоящей, подлинной и сущей жизни. Отсюда можно сказать, что в его деятельности реализовалось природосообразное обучение, в основе которого гносеология и онтология. Вообще само образование оно и онтологично, ибо в определенном процессе рождается и присутствует несколько уровней бытия. | |
Agabazar // 3850.84.3366
2023.08.28 19:51 | |
Обо мне все люди скажут:
Сердцем чист и не спесив Или я в масштабах ваших Недостаточно красив? (из куплетов Курочкина) Кого-то, может быть, гложет «гордыни римской спесь», — перемешанная со снобизмом. Вам кажется, что выпускники Симбирской чувашской школы палучали недостаточное образование? Настолько недостаточное, что этих людей впору накликать образованцами? Вот, например, Эсливанова Капитолина Никитична (1893-1979). Выпускница Симбирской чувашской школы 1910-х годов. Да, она сама какой-то большой знаменитостью не стала. Чистая правда. Но вырастила и воспитала замечательных дочерей (одну из которых наверняка знаете — пианистка Галина Степановна Максимова). Сыграла колоссальную роль в судьбах наших композиторов Степана Максимова и Фёдора Павлова. Или вот Урукова Ольга Васильевна (1893-1936). Из той же школы. В Советское время занимала высокие руководящие должности. В 1921-22 годах спасала голодающих чувашских детей (вывезла в Сибирь а потом вернула домой в целости и сохранности). Мать Героя Советского Союза Виталия Ивановича Урукова Капитолина Эсливанова была не единственной выпускницей СЧШ, оказавшейся в конце концов в Москве: Асран кайми Санюк-саркайкăм! Паян эпир Капитолина Никитична Эсливанова-Максимовапа иксёмёр Шупашкарти Анюк Токсинапа Ульяна Тимофееваран çыру илтёмёр те, сана, Матрена Кузнецована, Людмила Сергеевнăна, Фекла Дмитриева-Эдюккана, арçын ачасенчен вара сана куç хывнă Якур Зайцев-Тал-Мăрсана, хамăра вёрентнё Константин Васильевич Ивановпа Федор Павлович Павлова аса илтёмёр... Мён чухлё çын аслă çул çине тухрё... Ÿксе пуç çапмалла пирён хаклă Иван Яковлевича...( Александра Васильевна Александрова патне Поля Порфирьева текен çын Мускавран çырнă çыруран) Сплачивались чуть ли не до конца жизни... Возьмёмся за руки, друзья! Отечество нам Царское Село, а целый мир — чужбина. Альма-матерь. | |
Agabazar // 1414.97.7523
2023.08.29 06:24 | |
Енькка // 3620.61.1983 2023.08.28 16:54Короче: Feel the difference! Придётся поднять вопрос об экономической (помимо чисто образовательной) деятельности школы. Надо серьёзно взяться за это дело и написать монографию. Вперёд, за дело! Кто смелый? | |
Евразиец // 3447.04.5759
2023.09.12 20:07 | |
Даже главред Аçтахар Плотников говорит, что "...статья получилась уж слишком придирчивая". Но и она, статья смахивает на рассуждения деревенской сплетницы: "Так и с Яковлевым, за какой вопрос ни возьмешься, полного решения нет, обязательно кусочек останется". | |
Атилла Балтаев // 8127.8.0137
2023.09.19 02:18 | |
тав! |
Но обычно всё делается наоборот.
К чему всё это?
А к тому, что Елена Енькка использует эту математическую константу в качестве некоторой метафоры что ли. Для того, чтобы в сознание читателя ею сказанное вклинилось сильнее.
Но эта цель может быть не достигнута, если метафора, литератарный приём не слишком к месту, не шибко впечатляют.